Cette Initiative de révision de programmes d’enseignement identifie ce qui devrait être inclus dans le programme d’études formel (les concepts fondamentaux et les compétences et les valeurs associées), ainsi que les approches pédagogiques les plus appropriées pour l’apprentissage de douze thèmes d’action clés, sélectionnés parmi les 21 thèmes identifiés par l’O.N.U.

Ce projet multidimensionnel vise à contribuer aux efforts suivants :

La citoyenneté responsable

On se tourne vers l’éducation pour préparer les citoyennes et les citoyens partout dans le monde à répondre aux défis complexes auxquels nous devons actuellement faire face. La logique fondamentale pour des changements à nos pratiques éducationnelles est pour préparer les jeunes à devenir des citoyennes et des citoyens responsables et ainsi aborder les défis économiques, sociaux et environnementaux, à l’échelle individuelle, locale et internationale.

Les changements aux politiques

Afin de réaliser des changements à grande échelle au sein du contenu et des pratiques pédagogiques dans les salles de classe, il faut d’abord mettre en œuvre des changements dans le domaine de la politique sur le programme d’études. Il est impératif que les éducateurs ne considèrent pas que l’ÉDD est encore un sujet à ajouter à un programme d’études qui est déjà très chargé, mais plutôt que l’ÉDD est une initiative qui reconnaît les lacunes dans les pratiques actuelles et qui appuie des réformes éducatives globales qui, elles, encourageront les jeunes à devenir des membres de leurs communautés actifs et efficaces. 

La vigueur internationale

La Décennie des Nations Unies pour l’éducation en vue du développement durable, lancée en 2005, est un appel international à toutes les autorités à réviser leurs programmes d’enseignement dans le but de préparer leurs citoyennes et leurs citoyens à répondre aux défis au moyen de prise de décision informée et de la participation civique démocratique et active. Ayant comme objectif d’assurer que les programmes d’études canadiens abordent des enjeux de durabilité clés, l’Initiative de révision de programmes d’enseignement sur le développement durable au Canada est une réponse canadienne à cet appel à l’action.

Documents thématiques en ÉDD

Les documents thématiques sont un excellent outil pour les éducateurs et les concepteurs de programmes d’études qui désirent intéresser leurs élèves à l’ÉDD, et ce, de manière qui convient au niveau de développement de leurs élèves.

La biodiversité

Élargir l’enseignement de la biodiversité au-delà des sciences biologiques pour inclure des questions d’ordre écologique, éthique et de qualité de vie pertinentes à ce sujet.

La biodiversité : Résume de la thématique

Version : le 1er mars 2007

La biodiversité

Version : le 1er mars 2007

La biodiversité : Tableau de progression

Version : le 1er mars 2007

Les changements climatiques

Élargir l’enseignement des changements climatiques au-delà des matières traditionnelles (la science et la géographie) afin d’étudier les liens importants avec les enjeux environnementaux, les actions individuelles et les débats de politique environnementaux modernes.

La météorologie, le climat et les changements climatiques

Version : Septembre 2006

La météorologie, le climat et les changements climatiques : Tableau de progression

Version : Septembre 2006

Les écosystèmes

Mettre l’accent sur la compréhension conceptuelle des écosystèmes et de la durabilité pour que les élèves développent une meilleure compréhension du fonctionnement de la planète et des effets des humains sur la planète.

Les écosystèmes

Version : Octobre 2006

Les écosystèmes : Tableau de progression

Version : Octobre 2006

L’énergie

Élargir l’ampleur de l’éducation sur l’énergie afin d’assurer que les élèves soient capables de saisir les conséquences de la consommation de l’énergie sur l’économie, l’environnement et les sociétés.

L’énergie et la consommation de l’énergie

Version : Mai 2006

L’eau

Connecte les élèves à la complexité de la question de l’eau pour les préparer à prendre des décisions responsables en tant que citoyennes et citoyens actifs dans leurs communautés.

L’eau : Résumé de la thématique

Version : le 15 mars 2007

L’eau

Version : le 1er mars 2007

L’eau : Tableau de progression

Version : le 15 mars 2007